En muchas ocasiones, como en el conocimiento, es prudente mirar atrás para poder avanzar.
Si usted tiene un conocimiento práctico que le ha tomado mucho tiempo y criterio para cualificar, tomemos por ejemplo asuntos doméstico, como preparar un sencillo panqué o una sofisticada lasaña, y quisiera legar ese secreto de la sabiduría a un ser querido, o iniciar a un predestinado. Considerando que la difusión ha sido el modo como hoy tenemos la receta del pan o el proceso del vino. ¿Qué método emplearía para garantizar que tan simple o complejo conocimiento pueda convertirse en toda una tradición?
Para asegurar la perdurabilidad de la técnica y obtener un buen producto es determinante definir cómo se transmite y apropia ese conocimiento, de modo que lo que se enseñe efectivamente sea lo que se aprenda. La efectividad del método será entonces la llave para hacer perdurable el saber.
Si se le pidiera definir el método de transmisión, de cualquier técnica de producción, en unos cuantos pasos, ¿Qué pasos le garantizarían que la receta o el proceso no fuera alterado y que en efecto el producto del aprendiz demuestre que tiene los mismos atributos del maestro? y ¿Cómo expresaría esos pasos de tal modo que el aprendiz los apropie fácilmente y no los olvide?
El SENA, que ha tenido una larga trayectoria en la formación de operarios y técnicos, cuenta en su caja de herramientas didácticas con el "Método de los cuatro pasos", entre las estrategias didácticas centradas en el proceso.
Puesto que este método hizo parte de una tradición entre los instructores técnicos de la institución, y que ha sido memorable también para aprendices (y con esto me adelanto a responder la segunda pregunta del anterior párrafo). Bien viene al caso rescatarlo, para ponerlo en conocimiento y consideración de los nuevos instructores, y aplicarlo en las circunstancias especificas de una situación de aprendizaje. El método de los cuatro pasos reza de la siguiente manera:
- El instructor dice y hace.
- El aprendiz dice y el instructor hace.
- El aprendiz dice y hace.
- El aprendiz dice y el instructor supervisa.
Para confirmar la aplicación rigurosa de este método, que ya demostró su efectividad en una época de tradición en formación técnica de operarios, exige ampliar los detalles de cada paso, y sea la ocasión para remitir a los instructores contemporáneos esta Caja de herramientas didácticas, ubicada en el siguiente enlace, y específicamente el Método de los cuatro pasos, en la página 80 del Manuel de Estrategias de Enseñanza/Aprendizaje, compilado y comentado por la instructora Doris María Parra Pineda, para este y muchas otras estrategias didácticas, que hacen parte del legado institucional.
Las técnicas tradicionales bien las pueden ilustrar nuestros compañeros instructores del CDHC, en actividades como estuco, pintura, enchapes, etc., que esperamos exponer en una próxima oportunidad.